UNESP terá 11 novos cursos

•01/05/2012 • Deixe um comentário

O Governador Geraldo Alckmin assinou na semana retrasada (13/04) o projeto de lei que autoriza o repasse de recursos para implantação de 11 novos cursos de engenharia em nove cidades paulistas. Dois cursos irão compor um novo câmpus da universidade em São João da Boa Vista.

A implantação dos novos cursos ocorrerá de maneira escalonada ao longo de 2012, 2013 e 2014. Ao final de cinco anos, a Universidade deverá ter mais 2.200 alunos em suas atividades de ensino, pesquisa e extensão (os alunos que participaram de meu aulão no Colégio Adventista).

A Unesp decidiu pela criação dos novos cursos dentro de um planejamento que, no decorrer do ano de 2011, trabalhou em um programa de expansão que levou em consideração necessidades nacionais, estaduais e locais. As propostas foram recebidas por uma comissão coordenada pela Pró-Reitoria de Graduação. Quatro eixos circunstanciaram o plano: aspectos regionais, vocação da unidade universitária, aspectos acadêmicos e aspectos administrativos.

A criação dos novos cursos foi aprovada pelo Conselho Universitário, órgão máximo da instituição, no dia 08/03. O projeto pedagógico, o nome definitivo dos cursos e os custos de cada um ainda serão discutidos nas diversas instâncias pedagógicas e administrativas da Universidade.

Cidade Curso Nº de vagas
Araraquara – FCF Eng. de Bioprocessos 40 vagas
Araraquara – IQ Engenharia Química 40 vagas
Botucatu Eng. de Bioprocessos 40 vagas
Dracena Eng. Agronômica 40 vagas
Itapeva Eng. de Manufatura 40 vagas
Registro Eng. de Pesca 40 vagas
Rosana Eng. de Energia e Recursos Renováveis 40 vagas
São João da Boa Vista Eng. Eletrotécnica 40 vagas
  Eng. de Materiais 40 vagas
São José dos Campos Engenharia Ambiental 40 vagas
Tupã Eng. de Biossistemas 40 vagas

A priorização das Engenharias levou em conta um estudo publicado em 2010 pelo Instituto de Estudos para o Desenvolvimento Industrial (IEDI) intitulado A Formação de Engenheiros no Brasil: Desafio ao Crescimento e à Inovação.

O documento destaca a diminuição da participação relativa da formação de engenheiros no Brasil. Dados da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (Ocde) de 2007 já demonstravam que, dos formados em cursos de nível superior, 35% são de graduações em engenharia na China; 25% na Coréia do Sul; 14% no México e 7% na Argentina. No Brasil, de acordo com o Censo da Educação Superior (MEC) de 1999, apenas 5,9% dos formandos eram engenheiros. Em 2008, esse número caiu para 5%.

Esses dados evidenciam a perda de peso relativo das áreas tradicionais da engenharia na formação geral de engenheiros no Brasil. Por outro lado, atualmente essas áreas ganham cada vez mais importância econômica e solicitam profissionais qualificados, como é o caso das Engenharias de Produção, Ambiental, de Biossistemas, Operacional, de Qualidade, do Trabalho, de Manufatura, de Alimentos, de Bioprocessos e de Mineração.

“Os cursos agora criados estão num contexto de desenvolvimento do Estado de São Paulo e do país”, afirma o vice-reitor no exercício da Reitoria, Julio Cezar Durigan.

Nova categoria: cursos universitários

•01/05/2012 • Deixe um comentário

Pessoal,

sempre percebo, em nossos bate-papos (sobretudo com alunos de 2º e 3º anos do Ensino Médio), o desconhecimento de muitos cursos que são oferecidos em universidades – mesmo na UnB, que está frequentemente em nossas conversas, não são todos os que conhecem os seus 101 cursos presenciais – sem contar os 13 à distância.

Então, para ajudá-los, passarei, a partir de agora, a falar sobre cursos não só na UnB como em outras universidades, e essas informações estarão, principalmente, nas novas categorias:  ”Cursos universitários – UnB” e “Cursos universitários – outros estados”; darei preferência aos cursos mais novos e os não muito divulgados, tudo bem? Mas se você quiser saber de algum curso que eu ainda não tenha mencionado, pode me pedir nos comentários que lhe atenderei com o maior prazer!

Abraços e bons estudos!

Sou professor porque acredito na Educação

•27/04/2012 • Deixe um comentário

Assista.

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Por 10 votos a 0, STF aprova cotas raciais em universidades

•27/04/2012 • Deixe um comentário

Por unanimidade, os ministros do Supremo Tribunal Federal (STF) consideraram constitucional o sistema de cotas raciais para ingresso de alunos afrodescendentes em universidades públicas. A votação, que terminou com 10 votos favoráveis e nenhum contrário, foi encerrada por volta das 20h10 desta quinta-feira com pronunciamento do presidente da Corte, Ayres Britto. “O Brasil tem mais um motivo para se olhar no espelho da história e não corar de vergonha”, disse o ministro ao proclamar o resultado.

O julgamento teve início na quarta-feira quando Ricardo Lewandowski, relator da ação do DEM contra o sistema de reserva de vagas da Universidade de Brasília (UnB), rejeitou o pedido do partido político e reconheceu a constitucionalidade do ingresso. O sistema da UnB prevê a destinação de 20% das vagas do vestibular a candidatos autodeclarados negros ou pardos. A universidade defendia que isso soluciona uma desigualdade histórica. O DEM, por sua vez, afirmava que o sistema fere o princípio da igualdade e ofende dispositivos que estabelecem o direito universal à educação.

Por volta das 19h, o ministro Celso de Mello deu início a sua fala, favorável ao modelo adotado desde 2004 pela Universidade de Brasília (UnB). Antes dele, Marco Aurélio considerou constitucional as cotas. Gilmar Mendes deu o sétimo voto favorável, mas disse que é necessária a revisão do modelo de cotas com uma ressalva ao voto do relator Ricardo Lewandowski.

O ministro Luiz Fux foi o primeiro a se pronunciar nesta quinta-feira. Elogiando o voto do relator feito ontem, Fux definiu que ações afirmativas ainda são necessárias em um País com desigualdades sociais tão grandes como o Brasil. “A opressão racial dos anos da sociedade escravocrata brasileira deixou cicatrizes que se refletem no campo da escolaridade. A injustiça do sistema é absolutamente intolerável”, disse.

Confusão
Quase ao final de seu voto, o ministro Fux foi interrompido por um índio que protestava dentro do plenário pela inclusão da etnia nas discussões sobre o sistema de cotas. Identificado como Araju Sepeti, o índio guarani de Mato Grosso chamou os ministro de racistas e urubus e foi retirado pelos seguranças da Corte.

Após a retomada da sessão, Fux disse que “a ansiedade é o mal da humanidade” e então citou o direito dos indígenas, conforme tinha pedido o índio retirado do plenário.

A ministra Rosa Weber, por sua vez, afirmou que não se pode dizer que os brancos em piores condições financeiras têm as mesmas dificuldades dos negros, porque nas esferas mais almejadas das sociedades a proporção de brancos é maior que de negros.

“A representatividade, na pirâmide social, não está equilibrada. Se os negros não chegam à universidade, por óbvio não compartilham com igualdade de condições das mesmas chances dos brancos. Se a quantidade de brancos e negros fosse equilibrada, seria plausível dizer que o fator cor é desimportante. A mim não parece razoável reduzir a desigualdade social brasileira ao critério econômico”, disse a ministra.

Já na opinião da ministra Cármen Lúcia, que votou em seguida também a favor das cotas raciais, as ações afirmativas não são as melhores opções. “A melhor opção é ter uma sociedade na qual todo mundo seja livre para ser o que quiser. Isso é uma etapa, um processo, uma necessidade em uma sociedade onde isso não aconteceu naturalmente”, disse Cármen Lúcia.

Discriminação enraizada
Após um intervalo de quase 40 minutos, Joaquim Barbosa, o único ministro negro da Corte Suprema, fez um voto que não chegou a 10 minutos. Barbosa acusou que a discriminação está tão enraizada na sociedade brasileira que as pessoas nem percebem.

“Aos esforços de uns em prol da concretização da igualdade que contraponham os interesses de outros na manutenção do status quo, é natural que as ações afirmativas sofram o influxo dessas forças contrapostas e atraiam resistência da parte daqueles que historicamente se beneficiam da discriminação de que são vítimas os grupos minoritários. Ações afirmativas têm como objetivo neutralizar os efeitos perversos da discriminação racial”, disse Barbosa em seu voto.

O voto decisivo foi dado pelo ex-presidente da Corte, ministro Cezar Peluso. Interrompido por apartes dos ministros Gilmar Mendes e Joaquim Barbosa, Peluso resumiu a questão ao afirmar que as cotas são necessárias à sociedade brasileira no atual momento, mas que devem ser analisada no futuro para verificar se ainda atingem o objetivo de inserir afrodescendentes em posições de mais destaque.

“Não posso deixar de concordar com o relator que a ideia é adequada, necessária, tem peso suficiente para justificar as restrições que traz a certos direitos de outras etnias. Mas é um experimento que o Estado brasileiro está fazendo e que pode ser controlado e aperfeiçoado”, votou o ministro.

Tribunal racial
O ministro Gilmar Mendes criticou o fato de as políticas de cotas da UnB adotarem exclusivamente o critério racial. Ele afirmou que a política pode ser aperfeiçoada e citou o exemplo do Prouni, programa de bolsas de estudo do governo federal, que, além da raça, leva em conta critérios sociais.

“A ideia de tribunal racial evoca a memória de coisas estranhas. Não é um modelo. Seria mais razoável adotar-se um critério objetivo de referência de índole sócio-econômica. Todos podemos imaginar as distorções eventualmente involuntárias e eventuais de caráter voluntário a partir desse tribunal que opera com quase nenhuma transparência. Se conferiu a um grupo de iluminados esse poder que ninguém quer ter de dizer quem é branco e quem é negro em uma sociedade altamente miscigenada”, disse o ministro, lembrando do caso envolvendo dois gêmeos univitelinos, em que um entrou na UnB pelo sistema de cotas e o outro foi rejeitado.

Oitavo ministro a votar, Marco Aurélio Mello seguiu o mesmo raciocínio externado pelos ministros Ricardo Lewandowski, Gilmar Mendes e Cármen Lúcia. Para ele, o sistema de cotas é essencial, desde que as políticas sejam temporárias. E é válida, principalmente, pelo que classificou como “neutralidade do Estado” em favor dos afrodescendentes.

“A neutralidade estatal mostrou-se nesses anos um grande fracasso. É necessário fomentar-se acesso à educação. Urge implementar programas voltados aos menos favorecidos”, disse Marco Aurélio. O ministro Celso de Mello, decano da Corte, citou, em seu voto, convenções internacionais que estabelecem formas de se combater o preconceito e garantir condições de igualdade.

“As ações afirmativas são instrumentos compensatórios para concretizar o direito da pessoa de ter sua igualdade protegida contra práticas de discriminação étnico-racial. Uma sociedade que tolera práticas discriminatórias não pode qualificar-se como democrática”, afirmou em seu voto.

O presidente do STF, ministro Ayres Britto, foi o último a votar. Também favorável ao sistema de cotas, Britto afirmou que os erros de uma geração podem ser revistos pela geração seguinte e é isto que está sendo feito.

“Aquele que sofre preconceito racial internaliza a ideia, inconscientemente, de que a sociedade o vê como desigual por baixo. E o preconceito, quando se generaliza e persiste no tempo, como é o caso do Brasil, por diversos séculos, vai fazer parte das relações sociais de bases que definem o caráter de uma sociedade”, disse Ayres Britto.

STF julga ações sobre cotas e Prouni
Além das cotas raciais na UnB, o STF vai analisar duas ações que contestam a constitucionalidade da reserva de vagas por meio de cotas sociais e o perfil do estudante apto a receber bolsas do Prouni. A outra ação sobre cotas que aguarda julgamento foi ajuizada pelo estudante Giovane Pasqualito Fialho, reprovado no vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) para o curso de administração, embora tivesse alcançado pontuação superior à de outros candidatos. Os concorrentes que tiveram nota menor foram admitidos pelo sistema de reserva de vagas para alunos egressos das escolas públicas e negros.

Em relação ao Prouni, implementado a partir de 2005 com a concessão de bolsas de estudo em universidades privadas, a Confederação Nacional dos Estabelecimentos de Ensino (Confenem) alega que a medida provisória que originou o programa não atende ao princípio constitucional da isonomia entre os cidadãos brasileiros.

Ranking revela os assuntos mais frequentes na história do Enem

•21/04/2012 • Deixe um comentário

Interpretação de texto e Modernismo são os temas mais recorrentes na prova de Língua Portuguesa do ENEM. Gramática, por sua vez, é apenas o quarto assunto mais abordado no exame. É o que aponta mapeamento feito pela Universia Brasil, rede de cooperação universitária, que reuniu e analisou todas as questões das 13 edições da prova. Nos próximos meses, a rede publicará informações sobre as outras provas, a começar pela de redação, em maio.

“Coletamos todas as provas e percebemos que alguns temas se repetiam”, conta Bruna Delprete, assistente de conteúdo da Universia Brasil. Além da interpretação de texto, a rede identificou que o exame de português também cobra com frequência interpretação de charges, publicidades, poemas, músicas, infográficos, gráficos e crônicas. Esse tipo de questão ficou em terceiro lugar no ranking.

Os outros dois temas identificados como recorrentes são bem específicos: variação linguística e funções de linguagem. A variação linguística pode ser histórica, geográfica, sociocultural e situacional. A mais cobrada pelo ENEM, a geográfica, se dá quando a língua muda de um lugar para outro. No Brasil, por exemplo, falamos ônibus e, em Portugal, é autocarro.

Segundo Bruna, o mapeamento não garante quais serão os temas das próximas provas, mas mostra as tendências. “O estudante não deve deixar tudo de lado e estudar só isso, mas, sabendo quais são os assuntos preferidos do ENEM, ele tem a chance de se aprimorar”, afirma. A Universia Brasil divulgará ainda o mapeamento feito nas provas de Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Questionada se há alguma surpresa nos outros exames, Bruna afirma: “Tudo é uma surpresa”.

Confira abaixo os seis assuntos mais tratados na prova de Língua portuguesa nos 13 anos de Enem:

1.º lugar – Interpretação de texto
Como já é sabido, o ENEM é uma prova menos decorativa e mais lógica, e a interpretação de texto é o forte do exame.

2.º lugar – Modernismo
Modernismo inclui o movimento e todos os poetas e escritores que fazem parte dele, como Oswald de Andrade, Fernando Pessoa e Manuel Bandeira. A Universia aposta que este ano o escritor Jorge Amado, que completaria 100 anos em 2012, motive questões da prova.

3.º lugar – Outros tipos de interpretação
Interpretação de charges, publicidades, poemas, músicas, infográficos, gráficos e crônicas.

4.º lugar – Gramática
A gramática, geralmente, está diluída em perguntas de interpretação de texto e questões que cobram os demais conteúdos de Português.

5.º lugar – Variação linguística
São quatro os tipos de variações linguísticas cobrados: a histórica, geográfica, a sociocultural e situacional. A mais cobrada no ENEM é a geográfica.

6.º lugar – Funções da linguagem
A evolução porcentual da matéria nas provas foi crescente e, por isso, é um assunto provável de ser cada vez mais demandado. São seis as funções da linguagem: emotiva, referencial, apelativa, fática, poética e metalinguística.

Beatles em versão acústica

•20/04/2012 • Deixe um comentário

Sensacional, para dizer o mínimo!

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Lascaux, a Pré-História da Arte

•14/03/2012 • Deixe um comentário

Excelente documentário para seus estudos em Artes, História, Geografia e Sociologia.

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